«В гостях у сказки»

В группе "Рябинка" неделя  "В гостях у сказки" прошла интересно. В начале недели ребята узнали, что сказки делятся на несколько видов: сказки о животных, сказки бытовые, сказки волшебные. Научились различать виды сказок, и классифицировать не только с помощью картинок, но и при чтении сказок. Также сравнили какими словами разные сказки начинаются и заканчиваются, что многие сказки начинаются и заканчиваются одинаковыми словами.

Сказка играет в жизни детишек огромную роль. Это удивительный мир волшебства. Через сказку ребенок получает опыт старшего поколения. Она способствует расширению  восприятия мира ребёнком,   развитию фантазии  и закладывает творческое начало. Главный герой сказки на своём примере учит деток активно действовать в любой жизненной ситуации, не опускать руки, не уходить в сторонку.  Ему приписываются  самые лучшие качества человека: храбрость, смелость, находчивость и доброта.

Играя в речевые игры, вспоминали разных героев сказок, названия сказок, волшебные предметы сказок. Ребятам понравились викторины по сказкам, они с удовольствием отвечали даже на самые сложные вопросы.

ЗИМА ПРЕКРАСНА, КОГДА БЕЗОПАСНА!

ЗИМА ПРЕКРАСНА, КОГДА БЕЗОПАСНА!

Зима - чудное и прекрасное время года! Но не надо забывать о том, что зимой на улице нас могут подстерегать опасности – скользкий лёд, сход снега с крыш, падение сосулек, вы можете провалиться под лёд.

Чтобы с вами не случилась беда – будьте осторожны, помните и выполняйте правила личной безопасности!

Вот некоторые из них:

ü    В сильные морозы надо одеваться очень тепло.

ü    Нельзя без взрослых выходить на улицу.

ü    Нельзя оставаться на улице долго.

ü    Нельзя открывать дома и в садике окна.

ü    Лицо надо смазывать специальным кремом от холода.

ü    Попросить своих родителей проводить вас до самой группы.

ü    Нельзя подходить близко к домам. Заходить за ограждение.

ü    Льдом нельзя бросаться.

ü    Лёд и снег нельзя брать в рот.

ü    Кататься с горки только на санках – ледянках, а не на обычных санках.

ü    Подниматься на горку только по ступенькам.

ü    Не подниматься по скользкому скату с горки и с боков.

ü    Не кататься стоя, а только, сидя.

ü    Не толкаться, не цепляться за товарищей.

ü    Соблюдать очерёдность.

ü    Не спрыгивать с горки.

ü    Прокатился, быстрее вставай и уходи, т к следу за тобой скатится другой и может бить тебя.

ü    Не спускайся с горки, пока не встал и не встал, и не ушёл с дороги предыдущий ребёнок.

ü    Не балуйся, не борись, не подставляй ножки ни на горке, ни возле горки.

ü    Не сбегай по скату.

ü    Не кидайся снегом в сторону горки.

ü    Не вытягивай руки на скат горки, когда съезжают другие дети.

С ребятами были проведены мероприятия по безопасности: беседа «Поведение пешехода на зимней дороге», беседа-презентация «Безопасная горка», «Осторожно гололед».

С Новым 2024 годом!!!!!!

 Год Дракона на пороге,

В дом удачу он несет.

Он пока еще в дороге,

Но курантов счет идет.

В Новый год пусть будет счастье,

В каждом доме и семье.

Пусть любовь, забота, ласка,

Всех согреют на Земле!

© https://pozdravok.com/pozdravleniya/prazdniki/noviy-god/detskie/drakona/

Новогодний калейдоскоп

 Каждый год наши Рябинки с родителями делают новогодние поделки. Все очень старались и получилось просто волшебно и великолепно!!!А ещё мы с ребятами рисовали "Снежную сову" и делали аппликацию-" Новогодний олень".

ТРИЗ в старшей группе. "Детская лаборатория дружбы"

 

      Экспериментирование с использованием технологий ОТСМ - ТРИЗ в старшей группе. «Детская лаборатория дружбы»

В нашем детском саду 6 декабря 2023 года прошло открытое занятие для педагогов, в старшей группе "Рябинка", занятие по экспериментированию с использованием технологий ОТСМ - ТРИЗ, дети под руководством педагога проводили несложные эксперименты с водой.

Целью занятия было: 

Познакомить детей с явлением смачивания через моделирование маленькими человечками.

Провести опыты с водой и узнать с кем дружат МЧ воды.

Развивать любознательность, исследовательские навыки.

Опыты:

1.     Вода + бумага.

Берем самолетик, из какого материала сделан? Правильно из бумаги. Помещаем его в воду, что происходит с ним – он становится мокрым – значит человечки бумаги подружились с человечками воды.

2.     Вода + свечка.

Наливаем на свечу немного воды, вода впиталась в свечку? – нет, она наоборот свернулась в капельки – значит человечки свечки не подружились с человечками воды.

3.     Вода + краска.

Кисточку опускаем в краску и опускаем в стакан с водой. Краска растворяется в воде, значит человечки краски подружились с человечками воды.

4.     Вода + масло (подсолнечное)

Смешиваем пол стакана воды и пол стакана масла. Масло растворилось в воде – нет – значит человечки масла не подружились с человечками воды.

Ребята, а что нужно сделать чтоб человечки масла подружились с человечками воды? Нужно позвать помощника, жидкое мыло.

 

ТРИЗ-метод каталога

В арсенале технологии ТРИЗ(Теория Решения Изобретательских Задач) существует множество методов, которые хорошо зарекомендовали себя в работе с детьми дошкольного возраста. С ребятами мы познакомились с «методом каталога». Метод каталога был разработан в 20-х годах XX века профессором Берлинского университета Иоганном Эмилем в Кунце. Этот метод успешно адаптирован к работе с дошкольниками. Метод каталога позволяет в большей степени решить проблему обучения дошкольников творческому рассказыванию. Не секрет, что творческое рассказывание даётся дошкольникам с трудом в силу небольшого опыта монологической речи и бедности активного словаря.

Данный метод можно использовать уже в работе с трехлетними детьми. Объекты могут быть спрятаны в «Чудесном мешочке» (игрушки или картинки). Примерная цепочка вопросов для детей 3-х лет:

- Жил-был. Кто?

- С кем он дружил?

- Пришел злой. Кто?

- Кто помог друзьям спастись?

Начиная с пяти лет объекты можно выбирать в книгах. Книги должны быть незнакомы детям. Постепенно цепочка вопросов увеличивается, и шестилетним детям задаются примерно следующие вопросы :

- Жил-был. Кто? Какой он был? (Какое добро умел делать)

- Пошел гулять (путешествовать, смотреть.). Куда?

- Встретил кого злого? Какое зло этот отрицательный герой всем причинял?

- Был у нашего героя друг. Кто? Какой он был? Как он мог помочь главному герою? Что стало со злым героем?

- Где наши друзья стали жить?

- Что стали делать?

Данный метод эффективен в работе с небольшим количеством детей (от двух до пяти).

 Алгоритм проведения:

1.       Небольшой группе детей предлагается сочинить сказку (историю) с помощью какой-либо книги.

2.       Воспитатель задает вопрос детям, ответ на который ребенок «находит», указав слово на открытой странице набранного текста.

3.       Ответы, «найденные» в книге, постепенно собираются в единую сюжетную линию.

4.       Когда сказка составлена, дети придумывают ей название и пересказывают.

5.       Воспитатель просит детей вспомнить, на какие вопросы они отвечали с помощью книги (выведение алгоритма вопросов).

6.       Продуктивная деятельность детей: лепка, рисунки, аппликация, конструирование или схематизация (запись действий сказки с помощью схем).

7.       Попросить детей рассказать дома придуманную сказку.

 

Волшебница -Зима

 

Волшебное время года Зима — это время весёлых игр и забав. 

Сколько радости зима приносит детям! Зимние забавы - необыкновенная радость и польза для здоровья. С наступлением зимы в душе возникают особые чувства и желание провести это время года весело и радостно. Зима всегда очень радует бодрящим морозцем и искристым снегом. Невозможно усидеть! Снежные игры помогают ребятам не только поднять настроение, но и согреться в морозный солнечный день. Взаимодействуя друг с другом, ребята понимают, что такое дружба, потому что веселые игры сближают, формируют командный дух. Такие развлечения помогают вызвать у детей желание двигаться, заниматься спортом, в игровой форме развивать физические качества ну и конечно заряжают положительной энергией и оптимизмом!